A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW OF THE IMPLEMENTATION OF THE SCHOOL LITERACY MOVEMENT (SLM) IN HISTORY LEARNING IN SENIOR HIGH SCHOOLS BASED ON THE PRISMA MODEL

Author

Pratomo Yugo

Malang State University, Indonesia

Indah Wahyu Puji Utami

Malang State University, Indonesia

Ronal Ridhoi

Malang State University, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.19184/jhis.v9i2.53701

Keywords: School Literacy Movement, History Learning, Senior High School, PRISMA Model

Abstract

As part of the implementation of the Minister of Education and Culture Regulation Number 23 of 2015 concerning Character Development, a program known as the school literacy movement (SLM) was designed. This research focuses on the application of the SLM to History subjects in senior high school. The primary purpose of this research is to comprehensively map, synthesize, and critically evaluate the existing body of scholarly literature on the implementation of the SLM within history learning in senior high schools. It aims to provide a state-of-the-art overview of what is known, what is effective, and what remains unknown or challenging. This research method uses a literature study method using the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis) model. This model comprises three stages such as article identification, filtering, and analysis. An analysis of the data used includes the findings, methodologies, and characteristics of the articles that passed the PRISMA model screening process. This analysis covers the nature, scope, and content of the studies that form the evidence base for the review. The results of the research show that the school literacy movement, based on analysis of the findings of the articles that have been collected, can have the potential to improve reading skills and understanding of history among students.

References

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2020). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.

Adli. (2018). Implementasi literasi sekolah terhadap minat belajar sejarah siswa kelas X SMAN I Kota Jambi. [Skripsi S1 tidak diterbitkan]. Program Studi S1 Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan IPS, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Jambi.

Ali, N. B. V., Setiawan, I. G. N. M. B., Joko, Ulumuddin, I. , & Julizar, K. (2018). Evaluasi implementasi gerakan literasi sekolah (GLS). Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Ana, R. F. R. (2023). Implementasi gerakan literasi sekolah (GLS) di SDN Kendalrejo 01 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 178-191.

Anastasia, M. S., Sayono, J., & Subekti, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran sejarah “ZAPRA” berbasis pop up book pada materi teknologi hasil kebudayaan zaman praaksara di Indonesia untuk kelas X IIS 3 SMA Darut Taqwa Purwosari Kabupaten Pasuruan. Candrasangkala: Jurnal Pendidikan dan Sejarah (CJPS), 8(2), 65-85.

Anggraini, D. W. (2019). Penggunaan sumber belajar berbentuk buku cerita sejarah untuk meningkatkan minat baca siswa dalam pembelajaran sejarah. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(2), 171-178.

Annaningsih, Y., Taruna, E. A. R., & Safillah, Z. A. (2025). Hubungan antara literasi membaca dan prestasi belajar siswa sekolah dasar. Indonesian Research Journal on Education, 5(5), 161-165. https://doi.org/10.31004/irje.v5i5.3294.

Aryani, W. D., & Purnomo, H. (2024). Gerakan literasi sekolah (GLS) dalam budaya membaca peserta didik sekolah dasar di Indonesia. MIND: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Budaya, 4(2), 47-68. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v4i2.407.

Asar, S. H., Jalalpour, S. H., Ayoubi, F., Rahmani, M. R., & Rezaeian, M. (2016). PRISMA; Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences, 15(1), 68-80.

Aslan, O. M. A., & Obeidat, H. H. (2024). The impact of using historical documents in history teaching on developing historical understanding, comprehension, and future thinking among students. Pakistan Journal of Life and Social Sciences (PJLSS), 22(2), 16777-16794.

Asmara, Y. (2019). Pembelajaran menjadi bermakna dengan pendekatan kontektual. KAGANGA: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 2(2), 105-120.

Asnewarti, Ginting, A. M., Hutauruk, A. F., Resmi, R., & Nasution, A. A. B. (2023). Gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan literasi sejarah siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Pematangsiantar. Mukadimah: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 166-172.

Atika. (2024). Strategi penguatan literasi dan kebahasaan di SMA Muhammadiyah 2 Pontianak. [Makalah presentasi]. Seminar Nasional Pendidikan (SNP) 2024 "Strategi Navigasi Pendidikan Inklusif Untuk Meningkatkan SDM yang berkulitas dan Berdaya Saing" yang diselenggarakan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura, hlm. 462-472.

Ayesma, P., Kurniawati, & Ibrahim, N. (2020). Film sejarah sebagai media dalam mengembangkan literasi di era digital. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta, 1(01), 311-322. https://journal.unj.ac.id/unj/index/php/semnas-ps/article/view/16901.

Bardi, Y., Bura, A. E. T. A., Nati, M. C. A., Weka, W. K., Sulaiman, & Sue, Y. S. (2025). Penerapan metode literasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Negeri Restorasi Doreng. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris, 3(1), 270-287.

Breakstone, J. (2021). Try this: Teaching with historical sources. Social Education, 85(1), 46-50.

Breakstone, J., Smith, M., Connors, P., Ortega, T., Kerr, D., & Wineburg, S. (2021). Lateral reading: College students learn to critically evaluate internet sources in an online course. Harvard Kennedy School Misinformation Review.

Britt, M. A., & Aglinskas, C. (2002). Improving students' ability to identify and use source information. Cognition and Instruction, 20(4), 485-522.

Buchori, M. (1995). Transformasi pendidikan. IKIP Muhammadiyah Jakarta Press.

Budiharto, B., Triyono, T., & Suparman, S. (2018). Literasi sekolah sebagai upaya penciptaan masyarakat pebelajar. Seuneubok Lada: Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Sosial, Budaya dan Kependidikan, 2(2), 153-166.

Endacott, J., & Brooks, S. (2018). Historical empathy and perspectives-taking in the social studies. Rowman & Littlefield.

Eva, E. A. (2018). Pemanfaatan literasi dalam pembelajaran sejarah Indonesia di SMA Negeri 1 Kasihan. [Skripsi S1 tidak diterbitkan]. Program Studi S1 Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.

Fadillah, S. (2022). Literasi digital dalam pembelajaran sejarah. Prenada Media.

Fathulaila. (2024). Peran literasi digital dalam pembelajaran sejarah. KRINOK: Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah FKIP Universitas Jambi, 3(3), 97-106.

Firmansyah, H., Putri, A. E., & Hakim, L. (2022). Penguatan literasi sejarah untuk meningkatkan historical thingking peserta didik. Jurnal Artefak, 9(2), 93-102.

Fogo, B., Reisman, A., & Breakstone, J. (2019). Teacher adaptation of document-based history curricula: Results of the reading like a historian curriculum-use survey. Journal of Curriculum Studies, 51(1), 62-83.

Garvey, B., & Krug, M. (2015). Model-model pembelajaran sejarah di sekolah menengah (Cet. 1). Ombak.

Harsiati, T. (2018). Literasi informasi dan pembelajaran. Universitas Negeri Malang Press.

Hasan, S. H. (2012). Pendidikan sejarah untuk memperkuat pendidikan karakter. Paramita: Historical Studies Journal, 22(1), 81-95. https://doi.org/10.15294/paramita.v22i1.1875.

Hasugian, J. H., & Damanik, R. (2023). The support of history subject in improving reading literacy among students at State Senior High School 3 Pematangsiantar. Mitra Abdimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 21-24. https://doi.org/10.57251/mabdimas.v3i1.1096.

Indrawati, C., Simanullang, D. S., Silalahi, E. S., Zahra, F. P. A., Ramadhani, N., Tiofany, Meilando, T., Vonalia, V., & Solihin, W. (2025). Efektivitas program literasi dalam meningkatkan kemahiran membaca siswa SDN 002 Teluk Bintan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(3), 139-149.

Indrayani, R., & Hastuti, H. (2022). Implementasi gerakan literasi sekolah pada pembelajaran sejarah di SMAN 1 Timpeh Kabupaten Dharmasraya. Jurnal Kronologi, 4(3), 299-310.

Irhamny, W. F., Marsudi, & Sultani, Z. I. M. (2022). Persepsi guru sejarah sekolah menengah kejuruan negeri (SMKN) di Kota Kediri terhadap aksi sepihak Partai Komunis Indonesia (PKI) di Kediri sebelum meletusnya peristiwa G 30 S/PKI 1965. Jurnal Artefak, 9(2), 121-138.

Izati, S. N., Wahyudi, & Sugiyarti, M. (2018). Project based learning berbasis literasi untuk meningkatkan hasil belajar tematik. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(9), 1122-1127.

Kamilah, A., Mulyana, A., & Dewi, D. A. (2023). Implementasi gerakan literasi sekolah (GLS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir historis siswa dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 6(1), 45-60.

Karina, R. M., Syafrina, A., & Habibah, S. (2017). Hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA pada kelas V SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah, 2(1), 61-77.

Kastro, A. (2020). Peranan perpustakaan sekolah sebagai sarana pendukung gerakan literasi sekolah di sekolah menengah pertama. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 4(1), 92-100.

Kholid, M. (2019). Kendala-kendala dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah pada pembelajaran sejarah kurikulum 2013 di SMK Muhammadiyah 2 Boja tahun ajaran 2018/2019. [Skripsi S1 tidak diterbitkan]. Program Studi S1 Pendidikan Sejarah, Jurusan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Semarang.

Khotimah, D., Akbar, S., & Sa'dijah, C. (2018). Pelaksanaan literasi sekolah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 3(11), 1488-1498.

Kurniawan, H. (2018). Literasi dalam pembelajaran sejarah. Gava Media.

Lego, A. A. B. (2018). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis film terhadap peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran sejarah siswa kelas XII SMA Tamalate Makassar. [Skripsi S1 tidak diterbitkan]. Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar.

Lomas, T. (2021). Historical literacy and its role in civic education. Journal of Social Studies Research, 45(3), 215-230.

McGrew, S., Breakstone, J., Ortega, T., Smith, M., & Wineburg, S. (2023). Can students evaluate online sources? from lateral reading to civic online reasoning. Theory & Research in Social Education, 51(2), 1-30.

Mikulec, E., & Miller, P. C. (Eds.). (2021). Social studies and the world: Teaching global perspectives (1st ed.). Information Age Publishing.

Monte-Sano, C. (2011). Beyond reading comprehension and summary: Learning to read and write in history by focusing on evidence, perspective, and interpretation. Journal of Curriculum Studies, 43(1), 1-24.

Monte-Sano, C., & Reisman, A. (2022). Teaching argumentation in history: A professional learning framework. Journal of Teacher Education, 73(1), 73-86.

Nokes, J. D. (2010). Observing literacy practices in history classrooms. Theory & Research in Social Education, 38(4), 515-544.

Novrianto, M. I., Sayono, J., & Ridhoi, R. (2024). Penggunaan media film tokoh-tokoh pergerakan nasional untuk menanamkan sikap nasionalisme melalui pembelajaran sejarah di kelas XI Madrasah Aliyah (MA) Ibadurrochman Malang. Candrasangkala: Jurnal Pendidikan dan Sejarah (CJPS), 10(1), 37-52.

Nuriza, K. I., & Faizah, E. N. (2023). Analisa keterampilan 4C melalui budaya literasi MI Muhammadiyah 27 Surabaya. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 5(1), 48-65.

Pace, S. (2019). Fostering historical literacy in the classroom. The History Teacher, 52(2), 289-310.

Pantiwati, Y., Permana, F. H., Kusniarti, T., & Sari, T. N. I. (2020). Model pembelajaran Li-Pro-GP (literasi berbasis proyek terintegrasi GLS dan PPK). Prosiding Simposium Nasional Multidisiplin Universitas Muhammadiyah Tangerang, 2, 79-84.

Persada, Y. I., Yanti, Y. E., Rustantono, H., & Haqqi, N. A. B. (2024). Optimalisasi pojok baca kelas sebagai upaya untuk meningkatkan minat dan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat, 3(1), 67-73. https://doi.org/10.36636/eduabdimas.v3i1.3846.

Pranoto, S. (2020). Manajemen program tantangan membaca (reading challenge) sekolah. Pustaka Pelajar.

Prasetyo, T., & Lestari, T. (2021). Pengaruh gerakan literasi sekolah (GLS) terhadap minat baca dan hasil belajar sejarah siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 4(1), 88-100.

Prilatama, A., & Sopiah. (2023). Keselamatan kerja: Systematic literature review (SLR) dan analisa bibliometrik. Transekonomika: Akuntansi, Bisnis dan Keuangan, 3(1), 12-22.

Purwanto. (2010). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Pelajar.

Rahayu, T. (2016). Penumbuhan budi pekerti melalui gerakan literasi sekolah. [Makalah presentasi]. Seminar Nasional Pendidikan Berkemajuan dan Menggembirakan (The Progressive & Fun Education Seminar) ke-1, 179-183. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/xmlui/handle/11617/7644.

Rahman, A., Kurniawati, & Winarsih, M. (2021). Penerapan literasi sejarah dalam pembelajaran sejarah pada masa pembelajaran jarak jauh di SMA Negeri 30 Jakarta. Jurnal Pendidikan Sejarah (JPS), 10(1), 57-76.

Rahman, N. U. (2024). Pengaruh ketersediaan koleksi perpustakaan terhadap minat baca siswa di SMAN 70 Jakarta. [Skripsi S1 tidak dipublikasikan]. Program Studi S1 Ilmu Perpustakaan, Fakultas Adab dan Humaniora, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Rahmawati, R., Marsudi, & Sultani, Z. I. M. (2021). Pengembangan media e-booklet berbasis sejarah lokal pemerintahan Kota Blitar (1906-1945) untuk pembelajaran sejarah Indonesia pada peserta didik kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Kota Blitar. Jurnal Artefak, 8(2), 137-158.

Ramayulis. (2006). Ilmu pendidikan Islam. Kalam Mulia.

Ravitch, D. (1989). The plight of history in American schools. In P. A. Gagnon (Ed), Historical literacy: The case for history in American education (1st ed., pp. 51-68). Houghton Mifflin Company.

Reisman, A. (2012). Reading like a historian: A document-based history curriculum intervention in urban high schools. Cognition and Instruction, 30(1), 86-112. DOI: 10.1080/07370008.2011.634081.

Reisman, A. (2018). Reading in history education: Text, sources, and evidence. In S. A. Metzger & L. M. Harris (Eds.), The Wiley international handbook of history teaching and learning (1st ed., pp. 527-550). John Wiley & Sons, Inc.

Reisman, A., Cipparone, P., Jay, L., Monte-Sano, C., Kavanagh, S., McGrew, S., & Fogo, B. (2019). Evidence of emergent practice: Teacher candidates facilitating historical discussions in their field placements. Teaching and Teacher Education, 80, 145-156.

Rohman, S. (2017). Membangun budaya membaca pada anak melalui program gerakan literasi sekolah. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(1), 151-174.

Sari, E. P., & Zulkarnain, I. (2020). Implementasi gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa pada pembelajaran sejarah. Candrasangkala: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, 6(2), 124-133.

Sari, L. O. P., Chotimah, U., & Mutiara, T. M. (2025). Meningkatkan keterampilan 4C peserta didik kelas XI.12 SMA Negeri 3 Palembang melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam proses pembelajaran pendidikan pancasila. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(8), 9185-9192.

Saripudin, D., Fauzi, W. I., & Nugraha, E. (2022). The development of interactive e-book of local history for senior high school in improving local wisdom and digital literacy. European Journal of Educational Research, 11(1), 17-31. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.1.17.

Sarwiyoto. (2021). Gerakan literasi sekolah pada matapelajaran sejarah untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan (JLMP), 18(2), 180-185. https://doi.org/10.54124/jlmp.v18.30.

Sayono, J. (2013). Pembelajaran sejarah di sekolah: Dari pragmatis ke idealis. Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya, 7(1), 9-17. http://dx.doi.org/10.17977/sb.v7i1.4733.

Seixas, P., & Morton, T. (2013). The big six historical thinking concepts. Nelson Education.

Setyawan, A. D. (2021) Implementasi gerakan literasi sekolah (GLS) pada tahap pembelajaran sejarah kelas X-XI IPA/IPS di SMA Negeri 2 Kota Mojokerto tahun pelajaran 2020-2021. [Skripsi S1 tidak diterbitkan]. Program Studi S1 Pendidikan Sejarah, Departemen Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang.

Shanahan, T., & Shanahan, C. (2008). Teaching disciplinary literacy to adolescents: Rethinking content-area literacy. Harvard Educational Review, 78(1), 40-59.

Suhartono, S. (2022). Guru literat: Membangun generasi pemikir kritis di era digital. Deepublish.

Sulaiman, S. (2012). Pendekatan konsep dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Sejarah Lontar, 9(1), 9-21. https://doi.org/10.21009/LONTAR.091.2.

Susanti, S., Purwiyastuti, W., & Wuryani, E. (2018). Manfaat matapelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) sejarah terhadap pembentukan moral peserta didik. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 12(1), 8-17.

Susanto, A. (2013). Teori belajar pembelajaran di sekolah dasar. Kharisma Putra.

Susilo, A., Anwar, K., & Djono. (2024). Transformasi paradigma pembelajaran sejarah pada peserta didik di era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA), 7(2), 1588-1601.

Sutanto, P., Akbar, W. A., Juandanilsyah, Khoir, D. H., Ekawati, Hartati, M., Ario, F., Nurhafni, Imayanti, R., & Andrian, Y. (2020). Panduan gerakan literasi sekolah di sekolah menengah atas tahun 2020. (ed. rev.; B. Antoro, W. Muldian, & N. G. A. P. Sakinah, Ed.). Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Syah, M. (2006). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. PT Remaja Rosdakarya.

Teguh, M. (2017). Gerakan literasi sekolah dasar. [Makalah presentasi]. Prosiding Seminar Nasional Aktualisasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar melalui Gerakan Literasi Sekolah untuk Menyiapkan Generasi Unggul dan Berbudi Pekerti (hlm. 18-26). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus.

Tovani, C. (2000). I read it, but i don't get it: Comprehension strategies for adolescent readers. Stenhouse Publishers.

Triwiyanto, T. (2015). Pengantar pendidikan. Bumi Aksara.

Wandasari, Y. (2017). Implementasi gerakan literasi sekolah (GLS) sebagai pembentuk pendidikan berkarakter. JMKSP: Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 1(1), 325-343. https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i2.1480.

Widja, I. G. (2002). Menuju wajah baru pendidikan sejarah Indonesia. Lapera Pustaka Utama.

Widyastono, H. (2013). Minat terhadap profesi guru, pengetahuan tentang penilaian hasil belajar, dan kualitas kurikulum buatan guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 19(2), 222-235.

Wiedarti, P., Laksono, K., & Retnaningsih, P. (2016). Desain induk gerakan literasi sekolah. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Winahyu, R. A. E. (2019). Analisis gerakan literasi sekolah dalam pembelajaran sejarah menggunakan pendekatan saintifik (studi kasus di SMA Negeri Kota Magelang). [Tesis S2 tidak diterbitkan]. Program Studi S2 Pendidikan Sejarah, Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.

Wineburg, S. (2001). Historical thinking and other unnatural acts: Charting the future of teaching the past. Temple University Press.

Wineburg, S. (2018). Why learn history (when it’s already on your phone). University of Chicago Press.

Wineburg, S., Martin, D., & Monte-Sano, C. (2013). Reading like a historian: A document-based history curriculum. Teachers College Press.

Wineburg, S., Smith, M., & Breakstone, J. (2018). What is learned in college history classes?. The Journal of American History, 104(4), 983-993.

Wiratama, N. S. (2021). Kemampuan public speaking dalam pembelajaran sejarah. ISTORIA: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, 17(1), 1-16. https://journal.uny.ac.id/index.php/istoria.

Wisda, H. (2024). Efektivitas pelaksanaan literasi baca dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 06 Belangko. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(2), 201-209.

Zahroh, N. L. (2014). Pemanfaatan situs Singosari dalam mengembangkan literasi sejarah peserta didik. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (J-PIPS), 1(1), 165-196.

Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.