ANALISIS PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI PERISTIWA SEJARAH PENDUDUKAN JEPANG PADA KELAS XII IPS SMAN 1 KENOHAN

Author

Tri Ahmad Barokah

Universitas Mulawarman, Indonesia

Norhidayat

Universitas Mulawarman, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.19184/jhis.v9i2.53703

Keywords: Pembelajaran Sejarah, Pemahaman Siswa, Materi Pendudukan Jepang, SMAN 1 Kenohan.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Proses Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Kenohan, serta. Pemahaman siswa Terhadap Materi Peristiwa Sejarah Pendudukan Jepang pada Siswa Kelas XII IPS SMA negeri 1 Kenohan. Fokus permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana proses pembelajaran sejarah dalam kurikulum merdeka di Sma Negeri 1 Kenohan dalam kurikulum merdeka dan bagaimana tingkat pemahaman siswa terhadap materi pendudukan Jepang serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif untuk memahami proses pembelajaran secara mendalam. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung, wawancara dengan narasumber, tes, serta dokumentasi sebagai data pendukung. Penelitian ini meliputi analisis perangkat pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan diikuti dengan tes, evaluasi, dan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Kenohan telah terlaksana sesuai dengan Kurikulum Merdeka yang telah dilaksanakan secara penuh sejak tahun 2024. Meskipun para guru berlatar belakang nonsejarah, namun terdapat komitmen yang kuat dalam menyiapkan pembelajaran melalui penyusunan modul terbuka dan pendalaman materi dari berbagai sumber. Metode ceramah masih mendominasi, namun telah dilakukan variasi melalui pemanfaatan media digital dan permainan edukatif. Peserta didik menunjukkan minat terhadap materi sejarah lokal, namun motivasi belajar cenderung menurun apabila pembelajaran dilaksanakan pada siang hari. Hasil tes objektif pada 21 peserta didik kelas XII IPS menunjukkan sebagian besar peserta didik berada pada tingkat pemahaman yang rendah terhadap materi pendudukan Jepang. Mayoritas peserta didik memperoleh nilai di bawah 60 yang mencerminkan belum optimalnya pencapaian tujuan pembelajaran sejarah

References

Abdussamad, H. Z., & Sik, M. S. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.

Afandi, M., Chamalah, E., Wardani, O. P., & Gunarto, H. (2013). Model dan metode pembelajaran. Semarang: Unissula, 16.

Amelia, F. (2020). Pendudukan Jepang di Indonesia. Alprin.

Andayani. (2017). Evaluasi pembelajaran: Konsep dan implementasi. Yogyakarta: Deepublish.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.

Ariesta, F. W. (2022). Teori belajar behaviorisme dan kognitivisme. Diakses dari https://pgsd.binus.ac.id/2018/11/23/teori-belajar-abad-21-behaviorisme-vs-kognitivisme pada 20 April 2025.

Asri, M. (2017). Dinamika kurikulum di Indonesia. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 4(2), 192–202.

Astuti, M. S. P. (2008). Apakah mereka mata-mata?: orang-orang Jepang di Indonesia (1868-1942). (No Title).

Djamaluddin, A., & Wardana, W. (2022). Buku ajar belajar dan pembelajaran. Widina Media Utama.

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54.

Fadli, M. R., & Kumalasari, D. (2019). Sistem ketatanegaraan Indonesia pada masa pendudukan Jepang. Sejarah Dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, Dan Pengajarannya, 13(2), 189–205.

Firmansyah, H. (2024). Penggunaan media pembelajaran digital untuk meningkatkan minat belajar sejarah di sekolah menengah atas. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(2), 541–548.

Fitriani, F., Cantika, L., & Lolita, N. (2021). Analisis Pemahaman Siswa Terhadap Materi Fisika SMA Besaran, Satuan, dan Pengukuran di MAN 2 Kota Jambi. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 81–88.

Hadi, S. (2016). Strategi pembelajaran sejarah untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah, 5(1), 22–30.

Hasanah, U. (2019). Psikologi pendidikan dalam pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Kemendikbud. (2019). Panduan Penggunaan Aplikasi SIMPKB Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) untuk Guru Inti (GI).

Koentjaraningrat. (2016). Pengantar ilmu antropologi. Jakarta: Rineka Cipta.

Madjid, M. D., & Wahyudhi, J. (2014). Ilmu sejarah: Sebuah pengantar. Jakarta: Prenada Media Group.

Manalu, J. B., Sitohang, P., & Henrika, N. H. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran kurikulum merdeka belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 80–86.

Mulyasa, E. (2014). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyadi, D. (2020). Evaluasi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Noza, A. P., Wandira, R. A., & Gusmaneli. (n.d.). PENTINGNYA METODE BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Jurnal Kajian Ilmiah Interdisipliner, vol 8, 158–164.

Nurkancana, W., & Sunartana, I. M. (2019). Taksonomi Bloom revisi dan implementasinya dalam evaluasi pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Padiarta, M. A. (2019). JEJAK SAKURA DI NUSANTARA: PASANG SURUT HUBUNGAN JEPANG - INDONESIA TAHUN 1880an - 1974. Sasdaya: Gadjah Mada Journal of Humanities, 4(1).

Prasetya, R. (2017). Kompetensi profesional guru dalam pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 56–64.

Priansa, D. J. (2017). Pengembangan strategi & model pembelajaran. [Tempat terbit tidak disebutkan].

Rahman, M. T. (2019). Strategi pembelajaran berbasis taksonomi Bloom revisi. Yogyakarta: Deepublish.

Rahmawati, R., Nurlaili, N., & Widiyowati, I. I. (2018). Kemampuan kognitif siswa SMA yang diajar menggunakan model pembelajaran ARIAS pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan. Bivalen: Chemical Studies Journal, 1(1), 33–38.

Reski, N. (2021). Tingkat minat belajar siswa kelas IX SMPN 11 kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(11), 2485–2490.

Rut, S., Zalukhu, D., Nazwa, D., & Sinaga, R. (2024). Pendudukan Jepang di Indonesia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 9371–9382.

Salmaa. (2023). Instrumen penelitian. In Deepublish.

https://penerbitdeepublish.com/instrumen-penelitian/

Sanjaya, W. (2016). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sanjaya, W. (2017). Sejarah dan perkembangannya dalam perspektif pendidikan. Jurnal Pendidikan Sejarah, 3(1), 45–52. https://doi.org/10.1234/jps.v3i1.123

Santoso, A. (2019). Rekonstruksi sejarah: Perspektif masa kini dan masa depan. Pustaka Nusantara.

Sari, N. Y., Sinaga, D., & Nainggolan, J. (2024). Perkembangan Kurikulum Merdeka Di Indonesia. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 2199–2205.

Sugiyono. (2019). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF DAN R&D. ALFABETA, CV.

Sugiyono. (2020). METODE PENELITIAN KUALITATIF (S. Y. Suryandari (ed.)). ALFABETA, CV.

Suryana, D. (2017). Metode pembelajaran sejarah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Sejarah, 4(1), 34–42.

Suryosubroto, B. (2016). Proses belajar mengajar di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Syayidah, L. (2010). Prinsip-prinsip untuk meningkatkan pemahaman konsep. Jendela Dunia Psikologi. Diakses dari http://www.psychologymania.com pada 20 April 2025.

Waskito, P. (2020). Analisis Pemahaman Siswa Sma Di Kota Pontianak Mengenai Materi Genetika. EduNaturalia: Jurnal Biologi Dan Kependidikan Biologi, 1(1), 33. https://doi.org/10.26418/edunaturalia.v1i1.36499

Wibowo, A. (2018). Pengembangan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran sejarah di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 6(2), 112–120.

Widodo, B. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Sistematis & Komprehensif. Elga Media.

Winkel, W. S. (2014). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo.

Wulandari, A. N., Tusaddiah, H., Sari, A. P., Pebrina, Y., & Waruwu, A. (2024). Masa Pendudukan Jepang Di Indonesia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 16869–16880.

Yafi, R. A. (2023). Inovasi Pembelajaran Sejarah Berbasis Sejarah Lokal Di Sman 1 Rasau Jaya. Jurnal Ilmiah WUNY, 5(1), 26–34. https://doi.org/10.21831/jwuny.v5i1.60888

Zakiah, Z., & Khairi, F. (2019). Pengaruh kemampuan kognitif terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SDN Gugus 01 Kecamatan Selaparang. El Midad: Jurnal Jurusan PGMI, 11(1), 85–100.